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\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/p>\n
En los colegios de todo el mundo se est\u00e1 llevando a cabo una campa\u00f1a silenciosa, pero cada vez m\u00e1s extendida, para definir lo que se ense\u00f1a a ni\u00f1os de tan solo 5 a\u00f1os sobre sexo, relaciones y sus propios cuerpos. Esta campa\u00f1a est\u00e1 impulsada por algunas de las instituciones m\u00e1s influyentes del mundo, como la ONU, mientras que los padres, los tutores legales y el p\u00fablico en general se mantienen, en gran medida, al margen de lo que ocurre en las aulas.
La Educaci\u00f3n Sexual Integral (ESI) se concibi\u00f3 por primera vez en la d\u00e9cada de 1960 \u2014en cierto sentido, el \u201chijo no deseado\u201d de la revoluci\u00f3n sexual\u2014, cuando el aumento vertiginoso de las tasas de enfermades de transmisi\u00f3n sexual y de embarazos adolescentes exig\u00eda una respuesta global. Hasta ese momento, la educaci\u00f3n sobre la sexualidad se hab\u00eda centrado principalmente en la salud, la seguridad y la biolog\u00eda. Desde aquel entonces, la ESI surgi\u00f3 para promover los derechos sexuales y, en consecuencia, la ideolog\u00eda de g\u00e9nero y la sexualizaci\u00f3n de los ni\u00f1os.<\/p>\n
Hoy, casi 70 a\u00f1os despu\u00e9s, a pesar de los considerables recursos y fondos que se han destinado para impulsar las iniciativas de educaci\u00f3n sexual, se ha puesto de manifiesto que los programas educativos carecen de detalles sobre los aspectos espec\u00edficos y la profundidad de los temas que deben ense\u00f1arse a los ni\u00f1os. Esto otorga un amplio poder de decisi\u00f3n a los educadores, marginando a los padres y su criterio.<\/p>\n
A finales del a\u00f1o pasado, ADF International proporcion\u00f3 asistencia jur\u00eddica a Nicki Gaylard<\/a>, madre de seis hijos, cuya hija de 14 a\u00f1os fue expuesta a contenido sexualmente expl\u00edcito y sumamente inapropiado en su colegio. La hija de Nicki, Courtney, y otras alumnas de su mismo curso fueron retiradas de las clases habituales y asistieron a una presentaci\u00f3n impartida por personal externo, sin supervisi\u00f3n. Las alumnas denunciaron que durante la sesi\u00f3n se proyect\u00f3 material expl\u00edcitamente sexual, que inclu\u00eda audios igualmente expl\u00edcitos.<\/p>\n Su experiencia en Australia Meridional, donde aproximadamente el 80 % de los colegios educan a sus alumnos mediante programas basados en la ESI, dista, por desgracia, de ser un caso aislado y constituye una manifestaci\u00f3n local de una agenda global. Padres y madres de pa\u00edses de toda Europa, Am\u00e9rica Latina y otros lugares han denunciado abusos de autoridad y confianza similares en lo que respecta a la educaci\u00f3n de sus hijos e hijas en este \u00e1mbito. La maquinaria internacional que promueve la CSE opera con una notable autoridad institucional, sin el conocimiento ni el consentimiento de los padres y madres cuyos hijos e hijas se ven afectados.<\/p>\n La Gu\u00eda T\u00e9cnica Internacional sobre Educaci\u00f3n Sexual (conocida en ingl\u00e9s como ITGSE) promovida y elaborada por organismos de la ONU establece el marco global para la ESI. Esta persigue los objetivos espec\u00edficos de aprendizaje en dicha materia y divide el plan de estudios en cuatro franjas de edad.<\/p>\n Para los ni\u00f1os de entre 5 y 8 a\u00f1os, el plan de estudios de la ITGSE ense\u00f1a que \u201ces natural que los seres humanos disfruten de sus cuerpos\u201d, as\u00ed como las diferencias entre sexo y g\u00e9nero, incluyendo \u201cc\u00f3mo se sienten respecto a su sexo biol\u00f3gico y su g\u00e9nero\u201d. Resulta preocupante que el plan de estudios fomente la b\u00fasqueda de fuentes de informaci\u00f3n sobre el sexo y el g\u00e9nero, en lugar de promover la interacci\u00f3n entre padres e hijos.<\/p>\n Entre los 9 y los 12 a\u00f1os, la gu\u00eda promueve objetivos de aprendizaje en torno a la masturbaci\u00f3n, la estimulaci\u00f3n sexual, as\u00ed como la orientaci\u00f3n sexual y la identidad de g\u00e9nero \u2014contenidos que atribuyen derechos sexuales a los ni\u00f1os e introducen ambig\u00fcedad en torno a su identidad otorgada por Dios\u2014. Se anima a los ni\u00f1os a \u201ccuestionar las normas sociales y culturales que influyen en el comportamiento sexual en la sociedad\u201d y a \u201cidentificar a un adulto de confianza con quien se sientan c\u00f3modos\u201d.<\/p>\n Entre los 12 y los 15 a\u00f1os, se introducen temas como la anticoncepci\u00f3n y una exploraci\u00f3n m\u00e1s profunda de la ideolog\u00eda de g\u00e9nero; y a partir de los 15 hasta los 18 a\u00f1os o m\u00e1s, se ense\u00f1a a los ni\u00f1os sobre el placer sexual, el aborto y otros pretendidos \u201cderechos reproductivos\u201d.<\/p>\n Los valores proclamados por la gu\u00eda \u2014especialmente en lo que respecta a los derechos sexuales\u2014 reflejan claramente una agenda ideol\u00f3gica m\u00e1s que una educaci\u00f3n neutral en materia de salud. Y, lo que es preocupante, la ausencia de controles estrictos sobre los planes de estudios implica que los colegios y los proveedores externos pueden introducir contenidos que van m\u00e1s all\u00e1 de lo que los padres esperan o consienten. El caso de Nicki ilustra precisamente este riesgo: una gu\u00eda dise\u00f1ada para adaptarse a cada contexto local, pero que en la pr\u00e1ctica se aplica sin supervisi\u00f3n, sin transparencia y sin el conocimiento de los padres.<\/p>\n Exponer a los ni\u00f1os a contenidos sexuales prematuros o expl\u00edcitos no los empodera, sino que les perjudica. En el caso de la ESI, el t\u00e9rmino \u201cempoderamiento\u201d se est\u00e1 utilizando h\u00e1bilmente para encubrir material que, de ser impartido por cualquier persona que no fuera un profesor acreditado en un entorno institucional, se reconocer\u00eda inmediatamente como inapropiado.<\/p>\n El principio m\u00e1s amplio que est\u00e1 en juego es el de la transparencia y la confianza. Los padres env\u00edan a sus hijos al colegio con la expectativa \u2014razonable y fundamental\u2014 de que los docentes act\u00faen en el mejor inter\u00e9s de sus hijos y, al mismo tiempo, mantengan informados a los padres. La ESI quiebra esta relaci\u00f3n entre padres y docentes y ha puesto en peligro los cimientos de transparencia y responsabilidad necesarios para garantizar la seguridad de los ni\u00f1os.<\/p>\n Junto con sus aliados, ADF International ha venido sensibilizando sobre las amenazas que la ESI plantea para los ni\u00f1os, as\u00ed como para los derechos de sus padres. Adem\u00e1s, ADF International apoya activamente a sus aliados para hacer frente a un programa educativo que ahora est\u00e1 perjudicando a los ni\u00f1os a los que originalmente pretend\u00eda proteger.<\/p>\n Este video<\/a> ofrece m\u00e1s informaci\u00f3n sobre la ESI. En \u00e9l, nuestra abogada Bettina Roska explica qu\u00e9 es la ESI, cu\u00e1l es su origen y c\u00f3mo se est\u00e1 introduciendo en los colegios y en los marcos pol\u00edticos internacionales de todo el mundo.<\/p>\n ADF ha elaborado una gu\u00eda que ofrece tres formas \u00fatiles en las que los padres pueden ejercer sus derechos fundamentales y proteger a sus hijos de los efectos devastadores causados por la ideolog\u00eda de g\u00e9nero. Desc\u00e1rguela aqu\u00ed<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" En los colegios de todo el mundo se est\u00e1 llevando a cabo una campa\u00f1a silenciosa, pero cada vez m\u00e1s extendida, para definir lo que se ense\u00f1a a ni\u00f1os de tan solo 5 a\u00f1os sobre sexo, relaciones y sus propios cuerpos. 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Los derechos de los padres importan, la transparencia importa y la protecci\u00f3n de los ni\u00f1os no es opcional.<\/h2>\n